Використання елементів медіа в освіті та вихованні учнів

 Світ навколо нас змінюється щохвилини. Змінюється все. Такі ж зміни відбуваються і в освіті, і в сприйнятті наших учнів. Якщо 100  років тому вчитель мав авторитет людини, яка знала майже все, то зараз він може тільки скерувати на потрібний шлях. Учителі так само, як усі інші, губляться в різноманітті гаджетів: смартфонів, айфонів, електронних книжок, дошок, мультимедійних пристроїв - та хащах Інтернету.

 Але для того, щоб залишатися цікавим для учнів, вчителю необхідно крокувати в ногу з часом. В останні роки з’явилося поняття «Медіаосвіта» та використання її елементів в освітньому та виховному процесах. Давайте спробуємо розібратися, що це та яким чином застосувати їх на уроках.

 У Вікіпедії (вільна енциклопедія Інтернету) поняття  ме́діа (англ. media — засоби, способи) визначається як канали та інструменти, що використовуються для зберігання, передачі і подання інформації або даних. Воно часто згадується як синонім мас-медіа або новинних медіа, але у ширшому користуванні означає єдине середовище, яке використовується для передачі будь-яких даних з будь-якою метою .

  Тож використання медіа в освіті ніколи і не припинялося. Для учнів у школі  – це підручник, дошка, вчитель, вдома – батьки, книга, телевізор, Інтернет. Діти змушені сприймати увесь потік інформації, який за останні роки збільшився у багато разів, та ділити її на корисну і некорисну, цікаву і нецікаву. Завдання вчителя на уроці подати інформацію так, щоб зацікавити учня, переконати його в її корисності, а з кожним роком зробити це все складніше.

 Добре відомо, що в наш час трирічна дитина достатньо легко сама може увімкнути телевізор, комп’ютер, знайти цікаву гру у мобільному телефоні. Діти змалечку сприймають світ через яскраві рухомі картинки, що потім накладає свій відбиток  на їхню здатність вчитися. Приходячи до школи, маленькі учні неохоче читають або пишуть, а от співи, перегляд фрагментів мультфільму або рухливі ігри викликають у них захоплення. Учні дорослішають, але сприйняття інформації через візію тільки міцнішає. Вчитель не в змозі це змінити, але, володіючи цим  знанням, чому б не використати його для освіти та розвитку дитини?

 У молодших класах школи учні охоче засвоюють інформацію, яку, окрім вчителя, несе їм магнітофон, смартфон або DVD-програвач.

 Будучи вчителем англійської мови, я часто використовую ці пристрої на своїх уроках. Учити нові слова, просто повторюючи їх, учням швидко набридає, але якщо включити магнітофон з веселою пісенькою, яка містить ті ж слова, то учні не втомлюються співати її ще довгий час, радісно повторюючи потрібну лексику.

 Те ж саме відбувається і зі смартфоном. Зазвичай я включаю його, коли діти малюють. Це допомогає не тільки повторити ті слова, які ми вже вивчили, а й уникнути галасливих розмов у процесі малювання. Також я часто використовую звуки тварин, для того щоб пригадати їхні назви. Це завжди цікавіше, ніж просто «слово – переклад». Учні не тільки називають тварин, а й імітують їхні звуки, що дає змогу відволіктися та відпочити.

 Корисним є й використання на уроці DVD-програвача. Під час вивчення коротких розмовних фраз є доцільним перегляд невеликих фрагментів мультфільмів, у яких ці фрази використовуються. Це дає можливість не тільки зацікавити дітей, а й поставити правильну вимову. Крім того учні швидше запам’ятовують та охоче використовують ці фрази в спілкуванні між собою. Без сумніву, зробити руханку з героями мультфільму також цікавіше ніж робити її самому.

 Ці прийоми не тільки допомагають ефективніше вивчати іноземну мову, але й створюють маленьким учням психологічний комфорт на уроці.

 Доцільним є використання елементів медіа і серед учнів середньої школи. Це можуть бути таблиці, мультимедійні пристрої, DVD-програвачі та деякі сайти Інтернету.

 На мою думку, з появою у дітей мобільних телефонів трохи змінився і їхній спосіб мислення. Вся інформація повинна бути чіткою, невеликою, логічно пов’язаною між собою як меню мобільного телефону. На своїх уроках я використовую цю особливість при вивченні часових форм дієслова. Я майже не даю інформацію як лекцію, а намагаюся подати її таблицею - чітко та нічого зайвого. Учні легше так її сприймають та краще запам’ятовують. До того ж складати власні речення, спираючись на таблицю, учням простіше, ніж переглядаючи увесь поданий матеріал. Крім цього не раз звертала увагу на те, що учні вчать правила напам’ять, але зовсім не розуміють, як використати їх при складанні своїх речень. А таблиця зазвичай легко запам’ятовується і використовується.

  Цікавим для використання на уроці є мультимедійний пристрій. З його допомогою можна створювати презентації та демонструвати фрагменти цікавих фільмів. Використання презентації на уроці не тільки допоможе вчителю чітко спланувати хід уроку, а й зацікавить учнів, дасть змогу побачити те, про що йде мова, а значить зробить інформацію більш корисною. Те саме стосується і фрагментів фільму. Можна не тільки дізнатися щось про Англію, а й побувати там, не виходячи з кабінету.

  Якщо добре подумати, з появою Інтернету можна побувати дезавгодно і побачити щозавгодно, навіть не виходячи з приміщення. Для освіти учнів це є дуже важливим. Не всі вчителі можуть скористатися цим на уроці, але робота над проектами вдома може дати гарні результати. Зі своїми учнями так я вивчаю свята, традиції та культуру інших народів. Усі намагаються знайти цікавий та незвичний матеріал. У таку роботу зазвичай включаються навіть ті учні, які з неохотою працюють на звичайному уроці. До того ж така робота дає змогу отримати найвищий бал із задоволенням.

 Стосовно старшої школи, крім таблиць, DVD-програвачів, мультимедійних пристроїв та Інтернету, можуть бути використані соціальні мережі. Цей незвичний спосіб діяльності виявився дуже дієвим. Загальновідомо, що більшість часу підлітки проводять спілкуючись саме там. Чому б не стати частиною їхнього світу у кіберпросторі? Якось я почула від підлітків фразу, що змусила мене замислитись: «Якщо тебе не існує в Інтернеті, тебе не існує взагалі». Це реалії нашого життя. Хочеш бути почутим підлітками – спілкуйся з ними їхньою мовою. Тому так важливо мати свій сайт, блог, сторінки в соціальних мережах, електронну пошту. Створивши спільноту зі своїми учнями, учитель присутній у їхньому житті, легко доносить потрібну інформацію, може побачити мрії та сподівання своїх дітей. Я вже давно маю електронну пошту та листуюся із старшокласниками не в зошиті, а справжньою поштою. Це стимулює учнів, збуджує їхню цікавість. Сподіваюся, це допоможе нам навчитися корисного у подальшому.

 Одже, використання елементів медіа в освіті та вихованні учнів є дуже важливим. Щоб збільшити цікавість учнів та допомогти їм пристосуватися до реалій життя, учитель повинен користуватися усіма можливими формами і методами викладання. Адже від нас, учителів, залежать життя та успіх учнів.